{"id":4611,"date":"2019-04-09T13:02:23","date_gmt":"2019-04-09T16:02:23","guid":{"rendered":"http:\/\/colegioinmaculada.com.ar\/portal\/?p=4611"},"modified":"2019-04-09T15:09:31","modified_gmt":"2019-04-09T18:09:31","slug":"acuerdos-escolares-de-convivencia-nivel-inicial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegioinmaculada.com.ar\/portal\/acuerdos-escolares-de-convivencia-nivel-inicial\/","title":{"rendered":"ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA NIVEL INICIAL"},"content":{"rendered":"

ACUERDOS ESCOLARES de CONVIVENCIA<\/strong><\/h3>\n

Colegio de La Inmaculada<\/strong><\/p>\n

Nivel inicial – Jard\u00edn de Infantes \u00abFlorecillas de San Francisco\u00bb<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

RESE\u00d1A DEL TRABAJO INSTITUCIONAL<\/strong><\/p>\n

Nuestra Identidad Institucional<\/em>\u00a0 se basa en el equilibrio entre la Fe y la Cultura formando hombres y mujeres abiertos a la trascendencia, que vivan en Paz y Bien<\/em> de acuerdo al carisma franciscano consigo mismo, con sus semejantes y la Creaci\u00f3n toda.<\/p>\n

El prop\u00f3sito principal de nuestra Instituci\u00f3n, que se plasma en sus Acuerdos Escolares de Convivencia, es ayudar a la formaci\u00f3n y crecimiento personal de los alumnos en particular y de todos los que integramos la comunidad en general, tratando de afianzar una concepci\u00f3n de hombre caritativo-fraternal, alegre y humilde, logrando el crecimiento arm\u00f3nico, coherente y en libertad de una\u00a0 persona responsable, honesta y solidaria; que posea autocr\u00edtica y sea exigente consigo mismo y que acepte los fracasos para fortalecer as\u00ed el esp\u00edritu de lucha y superaci\u00f3n; que manifieste un profundo respeto por los otros y que guste de la actualizaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n en sana competencia; que sea portador de valores \u00e9ticos y transmisor de principios de identidad nacional; que adquiera una profunda Fe Cristiana en la pr\u00e1ctica del Franciscanismo y que \u00e9sta sea el referente en todo accionar hacia la trascendencia.<\/p>\n

Nos encontramos en el trabajo cotidiano de revalorizar d\u00eda a d\u00eda estos acuerdos, manteniendo abiertos los canales de comunicaci\u00f3n para favorecer la convivencia escolar.<\/h4>\n

Prof. Roxana Delgado –\u00a0Directora Nivel Inicial<\/p>\n

 <\/p>\n

Relato del proceso de producci\u00f3n<\/u><\/strong><\/p>\n

Ante la necesidad de \u201cconstru\u00edr los acuerdos escolares de convivencia\u201d se inici\u00f3 un recorrido con diferentes acciones tendientes a la comunicaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y conjunci\u00f3n de ideas con la participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa (personal directivo, docentes, auxiliares, padres, alumnos, enmarcados bajo la legalidad de las siguientes estructuras: Constituci\u00f3n Nacional, Declaraci\u00f3n universal de los derechos Humanos, Ley de educaci\u00f3n Nacional 26206 y Provincial 9870, Ley Nacional de Protecci\u00f3n de los Derechos del ni\u00f1o, ni\u00f1a y adolescente (2005), Ley 26892, Para la promoci\u00f3n de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas (2013)(art 4) Ley 26877, Principios y criterios para la elaboraci\u00f3n de los AEC Nivel inicial y primario. Resoluci\u00f3n N\u00aa 558\/15 Ministerio de Educaci\u00f3n de C\u00f3rdoba.<\/em><\/p>\n

De acuerdo al marco organizacional de nuestra escuela cuenta con espacios de participaci\u00f3n que aseguran que todos sus actores fueran convocados y pudieran participar en instancias creadas para repensar la propuesta de los Acuerdos Escolares de Convivencia, incluidos en el Proyecto Educativo Institucional.<\/p>\n

 <\/p>\n

El proceso de producci\u00f3n del AEC transit\u00f3 las siguientes acciones:<\/p>\n

Reuniones con el personal Directivo\/docente<\/em><\/strong> haciendo un trabajo de reflexi\u00f3n sobre Normas- Acuerdos-Sanciones. Desde comienzos del a\u00f1o 2014 y bajo el marco te\u00f3rico propuesto desde el Ministerio de educaci\u00f3n se abri\u00f3 el debate para comenzar a establecer acuerdos en equipo.<\/p>\n

Encuestas<\/em><\/strong> a todos los padres del nivel Inicial<\/strong>. La misma, se les entreg\u00f3 en la primera reuni\u00f3n\u00a0 del ciclo lectivo 2016 haciendo eje en tres premisas \u201cPautas para una buena convivencia en la comunidad educativa\u201d. \u201cEspacios necesarios para una buena comunicaci\u00f3n familia-escuela\u201d. Acciones a seguir ante una dificultad del alumno\u201d<\/strong> . Las devoluciones fueron receptadas por las docentes en la primera semana de clases constatando la participaci\u00f3n de la totalidad de las familias. Fueron le\u00eddas por cada docente haciendo una puesta en com\u00fan socializ\u00e1ndolo con el equipo para establecer puntos de encuentro, registr\u00e1ndolo\u00a0 en soporte papel.<\/p>\n

Reuni\u00f3n grupal con modalidad de taller<\/em><\/strong>. <\/strong>A comienzo del a\u00f1o 2017 se realiz\u00f3 con la totalidad de los padres organizados en peque\u00f1os grupos, charla\/debate sobre diferentes problem\u00e1ticas de la vida cotidiana. Quedando un registro escrito de las tem\u00e1ticas abordadas y una conclusi\u00f3n de la docente sobre los acuerdos expresados.<\/p>\n

Reuniones personalizadas.<\/em><\/strong> En el primer mes de clase, se mantienen reuniones personalizadas con los padres de cada alumno para ahondar en el conocimiento del mismo. En estas instancias se gener\u00f3 el espacio para la apertura y la comunicaci\u00f3n, pilares fundamentales para establecer los acuerdos.<\/p>\n

Reuni\u00f3n del \u00a0equipo directivo<\/strong> de la Instituci\u00f3n (Inicial- Primario y Medio), para informarnos el recorrido transitado por el nivel secundario en la construcci\u00f3n de los AEC, estableciendo puntos de encuentro entre niveles.<\/p>\n

Revisi\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre la convivencia entre docentes<\/em><\/strong>, estableciendo nuevos acuerdos.<\/p>\n

Revisi\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre la convivencia entre alumnos y\u00a0 docentes<\/em><\/strong>, estableciendo acuerdos escritos en cada sala revalu\u00e1ndolos peri\u00f3dicamente.<\/p>\n

Extensi\u00f3n de los acuerdos de convivencia elaborados con los ni\u00f1os a las familias<\/em><\/strong>,<\/em> para la elaboraci\u00f3n de un trabajo en donde puedan ejercer su participaci\u00f3n.<\/p>\n

Los resultados de las encuestas y entrevistas a todos los padres, tuvieron el tratamiento y recolecci\u00f3n de datos por parte de cada docente.<\/p>\n

 <\/p>\n

Fundamentaci\u00f3n <\/strong><\/span><\/p>\n

La elaboraci\u00f3n de los Acuerdos Escolares de Convivencia se fundamenta en la comprensi\u00f3n y el entendimiento de todos los actores de la escuela en relaci\u00f3n a las siguientes \u00a0consideraciones:<\/p>\n

– La complejidad de la vida social que irrumpe al interior de las instituciones, condicionando los modos de convivir dentro de los centros educativos y la manera de gestionar los mismos, planteando el desaf\u00edo de elaborar estrategias viables para hacer frente a esta problem\u00e1tica.<\/p>\n

– La responsabilidad de enfrentar el desaf\u00edo de generar cambios en las formas de regular las relaciones interpersonales, tomando como base de \u00e9stos la construcci\u00f3n de una convivencia democr\u00e1tica que permita la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos, contribuya a la prevenci\u00f3n de la violencia y al mejoramiento del clima institucional.<\/p>\n

– La construcci\u00f3n de una convivencia democr\u00e1tica a trav\u00e9s del debate y el consenso en la elaboraci\u00f3n de acuerdos normativos, permitiendo que todos los que participan internalicen las normas, valoren su funci\u00f3n y se corresponsabilicen del proceso y de los resultados que se quieren lograr.<\/p>\n

– El compromiso de repensar los sistemas normativos, recuperando el valor de la norma, \u00a0como instrumento regulador de una sociedad.<\/p>\n

 <\/p>\n

Fines educativos de la Escuela<\/strong><\/p>\n

Nuestro prop\u00f3sito es preparar alumnos que junto con una concepci\u00f3n de hombre caritativo-fraternal, alegre y humilde, logre el crecimiento arm\u00f3nico, coherente y en libertad de una\u00a0 persona responsable, honesta y solidaria; que posea autocr\u00edtica y sea exigente consigo mismo y que acepte los fracasos para fortalecer as\u00ed el esp\u00edritu de lucha y superaci\u00f3n; que manifieste un profundo respeto por los otros y que guste de la actualizaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n en sana competencia; que sea portador de valores \u00e9ticos y morales y transmisor de los principios de la identidad nacional; que adquiera una profunda Fe Cristiana en la pr\u00e1ctica del Franciscanismo y que \u00e9sta sea el referente en todo accionar hacia la trascendencia.-<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Valores que nos proponemos vivir y ense\u00f1ar<\/strong><\/span><\/p>\n

Como instituci\u00f3n educativa, nos proponemos practicar y transmitir a \u00a0todos los integrantes de la Escuela los valores de:<\/p>\n

    \n
  • Respeto<\/strong><\/li>\n
  • Responsabilidad<\/strong><\/li>\n
  • Justicia<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

    Estos valores son el fundamento de los Acuerdos\u00a0 Escolares de Convivencia, producto del trabajo colectivo entre docentes, no docentes, padres y alumnos.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    El cuerpo normativo<\/u><\/strong><\/p>\n

    El cuerpo normativo se enmarca en objetivos que propenden al logro de valores formativos integrales:<\/p>\n

    – Convivir fraternalmente entre todos para trabajar por el Bien Com\u00fan dentro de la Paz y la Justicia.<\/p>\n

    – Mantener la disciplina individual y grupal como una manifestaci\u00f3n que nace en el interior de cada uno.<\/p>\n

    – Valorar el cumplimiento de cada palabra empe\u00f1ada y la significaci\u00f3n que ella tiene.<\/p>\n

    – Poseer una postura inicial positiva para hacer frente a cualquier situaci\u00f3n adversa.<\/p>\n

    – Fomentar la contracci\u00f3n al trabajo y al estudio a partir del ejemplo personal.<\/p>\n

    – Reconocer el error\u00a0 la necesidad de pedir perd\u00f3n.<\/p>\n

     <\/p>\n

    La necesidad de la creaci\u00f3n de normas en el \u00e1mbito escolar dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa, sustentadas por valores universales, <\/em><\/strong>son el principio de una escuela democr\u00e1tica que garantiza un marco de igualdad y libertad en las relaciones interpersonales.<\/p>\n

    -Deseamos que en el Nivel Inicial se viva un clima de trabajo colaborativo basado en el respeto, por ello no se aceptar\u00e1 ning\u00fan tipo de maltrato entre los integrantes de la comunidad educativa.<\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/strong>-El Nivel Inicial promueve la libertad de expresi\u00f3n, \u00a0fortaleciendo la diversidad y el trato igualitario entre pares, por esta raz\u00f3n no se aceptar\u00e1n actos discriminatorios provocados por diferencias f\u00edsicas, de ideas, g\u00e9nero o raza, que afecten a uno o varios de los integrantes de la comunidad educativa.<\/strong><\/p>\n

    – Nuestro jard\u00edn propone mantener en ejercicio la comunicaci\u00f3n, como recurso indispensable de respeto y \u00a0logro de acuerdos, no se admitir\u00e1 ning\u00fan tipo de acci\u00f3n o agravio que nos aleje de la apertura y el di\u00e1logo.<\/strong><\/p>\n

    -Para el Nivel Inicial es de gran importancia la responsabilidad de cada integrante de la comunidad educativa \u00a0frente al cuidado del mobiliario, objetos y materiales del jard\u00edn, como as\u00ed\u00a0 tambi\u00e9n de las propias y las de sus pares; por tal motivo no se aceptar\u00e1n acciones intencionales de da\u00f1o y\/o rotura.<\/strong><\/p>\n

    -Como comunidad educativa deseamos actores responsables frente a las tareas y roles que cada uno desempe\u00f1a, ser\u00e1 motivo de sanci\u00f3n quien se aleje del ejercicio que le compete.<\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Las sanciones<\/u><\/strong><\/p>\n

    Las sanciones tienen que reafirmar el car\u00e1cter educativo de las normas, al impedir que se instale un clima de impunidad frente a la impulsividad y a la propia agresividad (principio de igualdad ante la ley)<\/em> (Resol. 149\/10. Ministerio de Educaci\u00f3n).<\/p>\n

    La sanci\u00f3n, \u00a0favorece un aprendizaje cognitivo que consiste en poder establecer una relaci\u00f3n\u00a0 acci\u00f3n\/consecuencia que permita el desarrollo de la capacidad anticipatoria.<\/p>\n

    En la aplicaci\u00f3n de las sanciones se tienen en cuenta los siguientes criterios:<\/p>\n

    – Destacar el valor educativo de las sanciones que se implementen por no cumplir los Acuerdos Escolares de Convivencia.<\/p>\n

    – Delimitar la diferenciaci\u00f3n: contextualizar la sanci\u00f3n en relaci\u00f3n al nivel personal y edad de los participantes.<\/p>\n

    – Establecer la gradualidad: son los procesos previos de advertencia (llamados de atenci\u00f3n, instancias de reflexi\u00f3n, a trav\u00e9s de diferentes estrategias).<\/p>\n

    – Garantizar la proporcionalidad: la sanci\u00f3n ser\u00e1 proporcional a la transgresi\u00f3n cometida (leves, moderada o graves), fundament\u00e1ndolas con argumentos l\u00f3gicos y no arbitrarios:<\/p>\n

    – Garantizar la neutralidad en la intervenci\u00f3n, es decir ser justo y equitativo.<\/p>\n

    – Promover instancias de di\u00e1logo, an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n sobre lo sucedido con todos los implicados.<\/p>\n

    – Propiciar la reparaci\u00f3n del da\u00f1o, a fin de internalizar la responsabilidad frente al da\u00f1o moral, f\u00edsico o material.<\/p>\n

    – Favorecer el reconocimiento del error, como proceso de aprendizaje en relaci\u00f3n a la internalizaci\u00f3n de las normas de convivencia escolar.<\/p>\n

    – Solicitar la intervenci\u00f3n de los especialistas para atender y asesorar en las situaciones que as\u00ed lo requieran.<\/p>\n

     <\/p>\n

    La sanci\u00f3n forma parte del proceso educativo, logrando un equilibrio entre la norma y la transgresi\u00f3n, a la vez que favorece el aprendizaje cognitivo de poder establecer una relaci\u00f3n acci\u00f3n- consecuencia.<\/p>\n

    La gradualidad de la sanci\u00f3n depender\u00e1 del tipo de incumplimiento a las normas. La falta o incumplimiento podr\u00e1 ser\u00a0 leve, moderada o grave.<\/p>\n

    LEVE:\u00a0<\/strong>Se considerar\u00e1n leves <\/strong>aquellas actitudes y comportamientos que alteren la convivencia escolar sin que involucren da\u00f1o f\u00edsico o psicol\u00f3gico a otros miembros de la comunidad.<\/p>\n

    MODERADA:\u00a0<\/strong>Se considerar\u00e1n moderadas<\/strong> aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra el Bien Com\u00fan y\/o alteren el desarrollo adecuado del proceso educativo, as\u00ed como las que comprometen los postulados b\u00e1sicos del ideario institucional.<\/p>\n

    GRAVE<\/strong>:\u00a0Se considerar\u00e1n graves <\/strong>aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad f\u00edsica, psicol\u00f3gica, \u00e9tica y\/o moral de s\u00ed mismo o de otro miembro de la comunidad educativa y del Bien Com\u00fan.<\/p>\n

     <\/p>\n

    El Nivel Inicial, siguiendo criterios generales y graduales propone las siguientes acciones reparadoras ante casos de transgresi\u00f3n e incumplimiento de las normas:<\/p>\n

      \n
    • Instancias de di\u00e1logo reflexivo.<\/li>\n
    • Mediaci\u00f3n para lograr acuerdos y conciliaci\u00f3n entre las partes involucradas<\/li>\n
    • Registro del compromiso en un acuerdo (soporte papel, firmado por las partes involucradas).<\/li>\n
    • Acciones experienciales reparadoras.<\/li>\n
    • Participaci\u00f3n e intervenci\u00f3n de otros organismos necesarios.<\/li>\n
    • En todo el proceso anteriormente expuesto, se llevar\u00e1 un registro de seguimiento sobre las acciones, sugerencias, acuerdos, etc, establecidos para el cumplimiento de las normas en el Nivel Inicial.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      Los procesos de aplicaci\u00f3n<\/u><\/strong><\/p>\n

      <\/u>A partir de los logros alcanzados en estos Acuerdos, tras la revisi\u00f3n de lo preexistente, se desarrollar\u00e1n anualmente las adecuaciones de aquellas cuestiones que emergieran como nuevas problem\u00e1ticas o que hubieran sido escasamente consideradas hasta el presente.<\/p>\n

      Entre las estrategias de socializaci\u00f3n<\/strong> planificadas con ese fin se encuentran:<\/p>\n

      – Talleres Docentes para informar los resultados del proceso realizaci\u00f3n, an\u00e1lisis y seguimiento de la implementaci\u00f3n de los AEC; promoviendo su compromiso y participaci\u00f3n activa en la transmisi\u00f3n de los mismos.<\/p>\n

      – Reuniones de Padres y talleres,para que los AEC sean conocidos, analizados y revisados, para luego\u00a0 asumirlos como parte integrante de la comunidad educativa.<\/p>\n

      – La inclusi\u00f3n de los AEC\u00a0 en el Cuaderno de Comunicados de los alumnos.<\/p>\n

      – La publicaci\u00f3n de los\u00a0 AEC en el sitio de la Web del Centro Educativo.<\/p>\n

       <\/p>\n

      Entre las estrategias de sostenimiento <\/strong>con el fin de mantenerlos en el tiempo se promover\u00e1n:<\/p>\n

      – Anualmente, en las reuniones generales de todo el \u00a0personal al cierre y a la apertura de un ciclo lectivo se revisan las pr\u00e1cticas, se profundizan cuestiones que tiene que ver con las normas.<\/p>\n

      – En la primera reuni\u00f3n de padres de cada ciclo lectivo a modo de taller.<\/p>\n

      – En la entrevista personal que se mantiene durante el periodo de diagn\u00f3stico\u00a0 con cada padre.<\/p>\n

      – En los per\u00edodos de ambientaci\u00f3n de los alumnos de cada sala.<\/p>\n

      – En actividades predeterminadas para realizar en casa y en familia.<\/p>\n

      – En reuniones individuales(cuando la situaci\u00f3n lo requiera), estableciendo nuevos acuerdos, que quedar\u00e1n plasmados para su seguimiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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